Общественная организация Беловского городского округа
«Совет Отцов»

Правила организации игр и игрового пространства дома

Правила организации игр и игрового пространства домаКаких правил следует придерживаться родителям при организации игр и игрового пространства для детей дома?

Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста и составляет основное содержание его жизни. В игре дети учатся общаться, планировать свои действия, осваивают социальный опыт.

Неотъемлемой частью игры является игрушка. Как условное изображение реального предмета, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания.

Игрушки помогают ребенку познавать окружающий мир, приучает его к целенаправленной, осмысленной деятельности, способствует развитию мышления, памяти, речи, эмоций.

Умение играть не возникает путем автоматического переноса в игру усвоенного ребенком опыта в повседневной жизни. К игре детей нужно приобщать. При этом участие взрослого в совместной с детьми игре способствует более эффективному достижению поставленных воспитательных целей. И от того, какое содержание будет вкладываться взрослым в предлагаемые дошкольникам игры, зависит успех передачи подрастающему поколению культуры, основ социальных отношений, традиций и т. д.

Версия для печати Версия для печати

Особенности поведения тревожного ребенка

Особенности поведения тревожного ребенкаТревожность – индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе таких, которые к этому не предрасполагают.
По каким критериям определить, что ребенок тревожный?
Американские психологи П. Бейкер и М. Алворд советуют обратить внимание на то, есть ли в поведении ребенка следующие признаки: постоянное беспокойство; трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо; мышечное напряжение (например, в области лица, шеи); раздражительность; нарушение сна.
Если хотя бы один из перечисленных признаков постоянно проявляется в поведении ребенка, то можно предположить, что он тревожен.

Внимание
Причины повышенного уровня детской тревожности: излишняя опека (большое количество ограничений и запретов, постоянное одергивание и проч.); отвержение, неприятие ребенка, особенно матерью; завышенные требования, с которыми ребенок не в силах справиться; противоречивость требований взрослого; несформированность бытовых навыков; резкое изменение условий жизни (например, поступление в школу).

Предпосылкой к тревожности является повышенная чувствительность (сензитивность). Однако не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Важная причина для этого – нарушение детско-родительских отношений. Чрезмерная забота, мелочный контроль, большое количество ограничений и запретов, постоянное одергивание – всё это приводит к тому, что ребенок теряет уверенность в себе, в своих силах, постоянно боится отрицательной оценки, начинает беспокоиться, что он делает что-то не так, другими словами, испытывает чувство тревоги, которое может закрепиться и перерасти в стабильное личностное образование – тревожность.
Еще один фактор, способствующий формированию тревожности, – частые упреки, вызывающие чувство вины. В этом случае ребенок постоянно боится оказаться виноватым перед родителями.
Кроме того, существует зависимость между количеством страхов, испытываемых детьми и родителями (особенно матерями). В большинстве случаев страхи ребенка были присущи матери в детстве или проявляются в реальный момент времени. Мать, находящаяся в состоянии тревоги, непроизвольно старается оберегать психику ребенка от событий, так или иначе напоминающих ей о ее собственных страхах.
Тревожность развивается к 8 годам при большом количестве неразрешимых, идущих из более раннего возраста страхов. И если вначале главным источником тревог является семья, то в дальнейшем ее роль значительно уменьшается, но вдвое возрастает роль школы.

Версия для печати Версия для печати

Психологическая помощь тревожным детям

Психологическая помощь тревожным детямЧтобы помочь тревожному ребенку, необходимо создать теплую атмосферу взаимопонимания и доверия, не забывать поддерживать его, поощрять, научить управлять своим поведением, по мере необходимости снимая мышечное и эмоциональное напряжение. И тогда проявятся все его многочисленные таланты.

Важно повысить самооценку тревожного ребенка. Для этого необходимо в семье придерживаться следующих правил.

  1. Никогда не говорить ребенку, что он плохой, потому что приносит домой плохие оценки (оценки - это его достижения, а не он сам).
  2. Выслушивать всё – ребенку крайне важно видеть глаза взрослого, чувствовать его реакцию.
  3. Помнить, что ребенок, возможно, переживает в данный конкретный момент кризис и нуждается в поддержке взрослого.
  4. Верить, что он хочет хорошо учиться, даже если это и не совсем так – вера взрослого должна передаться ему.
  5. Быть с ним вместе, дом должен быть безопасным островом, а не только местом, где контролируются удачи и неудачи, выносятся приговоры.
  6. Оказывать поддержку, проявлять искреннюю заботу о ребенке и как можно чаще давать позитивную оценку его действиям и поступкам.
  7. Как можно чаще хвалить ребенка в присутствии других людей.
  8. Сравнивать результаты деятельности с результатами, которых он достиг вчера, неделю или месяц назад.

Тревожного ребенка надо научить управлять своим поведением. Как правило, эти дети не сообщают о своих проблемах открыто, иногда даже скрывают их. Поэтому если ребенок заявляет взрослым, что он ничего не боится, это не означает, что его слова соответствуют действительности. Скорее всего, это и есть проявление тревожности, в которой ребенок не может или не хочет признаться. В данном случае желательно привлекать ребенка к совместному обсуждению проблемы. Можно поговорить с ним о его чувствах и переживаниях, которые он испытывал в волнующих его ситуациях. Желательно, чтобы ребенок сказал вслух о том, чего он боится. Можно предложить нарисовать свои страхи или описать. На примерах литературных произведений, художественных фильмов надо показать ребенку, что смелый человек – не тот, кто ничего не боится (таких людей нет на свете), а тот, кто умеет преодолевать свои страхи.

 

Версия для печати Версия для печати

Ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции

Ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление алкогольной и спиртосодержащей продукцииТермин «вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции» используется в Уголовном кодексе Российской Федерации от 13.06.1996 №63-ФЗ (далее – УК РФ) и правоохранительной деятельности, но не всегда понятен широкой общественности.
Эксперты-криминалисты выделяют следующие способы такого вовлечения:

  • понуждение;
  • подстрекательство;
  • привлечение.

Понуждение выражается в форме физического насилия, угрозы его применения, шантажа и является наиболее опасной и агрессивной формой вовлечения. При подстрекательстве взрослый склоняет несовершеннолетнего к совершению правонарушения путем обещаний, уговоров, обмана или подкупа. Привлечение определяется как приобщение несовершеннолетнего к противоправному поведению совместно с взрослым подстрекателем или организатором.

Важно
Согласно ч. 1 ст. 151 УК РФ вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление (распитие) алкогольной и спиртосодержащей продукции, одурманивающих веществ, совершенное лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, наказывается: обязательными работами на срок до 480 ч, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

Особо стоит отметить, что в отношении совершеннолетних лиц, занимающихся определенными видами деятельности и вовлекающих несовершеннолетних в систематическое употребление (распитие) алкогольной и спиртосодержащей продукции, одурманивающих веществ, уголовная ответственность повышена.

Важно
В соответствии с ч. 2 ст. 151 УК РФ подобное деяние, совершенное родителем, педагогическим работником либо иным лицом, на которое законом возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, наказывается: ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Нередко у взрослых формируется мнение, что если правонарушение совершит несовершеннолетний, то "никому ничего не будет".
В действительности же при рассмотрении дел с участием несовершеннолетних в судах в случае совершения преступления несовершеннолетним, не подлежащим уголовной ответственности, лицо, вовлекшее его в совершение преступления, в силу ч. 2 ст. 33 УК РФ несет уголовную ответственность за содеянное как исполнитель путем посредственного причинения.

Версия для печати Версия для печати

Источники детского стресса и приемы работы с ними

Источники детского стресса и приемы работы с нимиНа травмирующие события дети реагируют по-разному, и интенсивность их переживаний зависит от возраста. Если перечислить все стрессы, которым подвергается ребенок дошкольного возраста, то выражение "детство – счастливая пора" будет выглядеть форменным издевательством над малышом. Опишем самые распространенные ситуации.

Дополнительные занятия

Рано утром – подъем в детский сад, после полдника – бегом на рисование и английский, вечером – выполнение домашних заданий. А на выходные запланированы теннис и бассейн. Как правило, родители приводят два довода в пользу чрезмерной занятости детей. Одни утверждают, что таким образом готовят наследников к школьной жизни. Дело это, безусловно, похвальное, но на самом деле за подобным аргументом мамы и папы обычно прячут собственную тревожность. Ежедневное пичканье знаниями, наоборот, истощает ребенка и снижает его конкурентоспособность. Кроме того, даже в самых хороших школах от первоклассника требуется совсем немного: уметь читать и считать до десяти.
Мишень: в данном случае стресс бьет по всем системам организма. Ребенок часто оказывается лишенным дневного отдыха, поздно ложится спать, ест "непонятно когда", всё время куда-то спешит и вынужден постоянно контролировать свои действия. А есть ведь еще и положительные эмоции (например, от победы в соревнованиях), провоцирующие дополнительное выделение адреналина! В результате малыша просто захлестывает: гормон не успевает переработаться и держит ребенка в напряжении даже во время сна.

Внимание
Дистресс (от греч. di – дважды, двойной; англ. stress – давление, напряжение) – вид стресса, характеризующийся наибольшей степенью выраженности, оказывающий существенное отрицательное воздействие на организм, дезорганизующее влияние на деятельность и поведение человека.

Как избежать дистресса: подстраивать график занятий под режим ребенка, а не наоборот; при выборе нового кружка отделять реальные потребности сына или дочери от своих родительских амбиций; внимательно относиться к детским "не хочу": возможно, ребенок отказывается идти на занятие потому, что он действительно очень устал; обеспечивать малышу свободное время (не менее двух часов в день), в течение которого он может делать то, что хочет, или просто "валять дурака". 

Версия для печати Версия для печати

Возрастные особенности реагирования на стресс

Возрастные особенности реагирования на стрессЕсли перечислить все детские стрессы, которым подвергается ребенок, то выражение "детство – счастливая пора" будет выглядеть форменным издевательством над малышом. В отличие от взрослых, которых стресс обычно превращает в "выжатый лимон", дети реагируют на травмирующие события по-разному. И интенсивность их переживаний зависит в первую очередь от возраста.

0–3 года. Вегетативная нервная система, отвечающая за перестройку организма во время критических ситуаций, у таких малышей совсем незрелая. Младенец реагирует на негативные факторы всем телом: повышением температуры, нарушениями пищеварения, появлением сыпи и регрессом – потерей уже приобретенных навыков (ползания, ходьбы и т. д.). Описанные симптомы возникают в ответ на любой раздражитель: отъезд мамы, неожиданный визит бабушки, перегрев на солнце – всё это в равной степени может спровоцировать негативные реакции.

4–7 лет. В этом возрастном промежутке у малыша начинают интенсивно созревать структуры мозга, отвечающие за контроль над собственными движениями и действиями. Именно на этих важнейших процессах в первую очередь и отражается стресс. У ребенка могут появиться двигательная расторможенность, разнообразные тики, навязчивые движения (накручивание волос, обкусывание ногтей), а также страхи и фантазии неприятного содержания. Обычно взрослые реагируют на подобные проявления крайне негативно и начинают активно воспитывать "слишком избалованного" малыша. Но на самом деле баловство или непослушание здесь ни при чем. Ребенку просто необходимо избавиться от лишнего адреналина – гормона, выделяющегося в результате стресса и "сгорающего" исключительно в мышцах. В таких случаях активные занятия спортом будут значительно полезнее наказаний и нудных педагогических нравоучений.

Версия для печати Версия для печати

Изменение рациона питания детей в летний период

Изменение рациона питания детей в летний периодВ летний период у большинства детей, особенно выезжающих за город, существенно меняется образ жизни. Большую часть дня они проводят на свежем воздухе, много бегают, прыгают, играют, купаются и т.д. Все это сопровождается значительной тратой энергии, интенсивным течением обменных процессов, ускорением роста.

Внимание
Летом энергозатраты детского организма возрастают примерно на 10% по сравнению с другими сезонами года.

Организм ребенка испытывает повышенную потребность в белке – основном пластическом материале для построения клеток и тканей. Во время сильной жары ребенок теряет с потом значительное количество минеральных веществ и витаминов, особенно С и В1, что также требует повышения пищевой ценности детских рационов.
В первую очередь следует увеличить калорийность рациона питания примерно на 10–15%.
Для повышения белковой ценности рациона ребенку следует давать больше молока и молочных продуктов, содержащих наиболее легкоусвояемые белки. Количество молока рекомендуется увеличить примерно на 100–200 мл по сравнению с нормой, лучше всего за счет кисломолочных продуктов, которые хорошо усваиваются и оказывают благотворное влияние на процессы пищеварения. В течение летнего дня ребенку рекомендуется дважды давать кефир, йогурт, ряженку или любой другой кисломолочный продукт.
Для удовлетворения повышенной потребности в витаминах и минеральных веществах в рацион детей следует включать: "ранние" овощи (редис, салат, зеленый лук); зелень (укроп, петрушку, щавель и др.); свежие морковь, огурцы, свеклу, томаты, картофель, кабачки, патиссоны, тыкву (по мере созревания).
Зелень желательно добавлять во все первые и вторые блюда. Эти продукты богаты витаминами и микроэлементами, являются поставщиками щелочных солей и металлов, которые способствуют нормализации кислотно-щелочного баланса в организме, зачастую нарушающегося в условиях перегревания.
Полезны детям садовые и лесные ягоды – земляника, малина, черника, ежевика, смородина, голубика и крыжовник.

Версия для печати Версия для печати

Оказание доврачебной помощи: действия родителей

Оказание доврачебной помощи: действия родителейВ летнее время на детской площадке, в отпуске на море или на даче ребенка могут поджидать различные неприятные ситуации. Родителям очень важно быть готовыми – знать, что делать, как помочь малышу, и когда необходимо обратиться за помощью к врачу.

Аллергические реакции
Аллергические заболевания – одни из самых распространенных заболеваний в современном мире. Все чаще и чаще болеют ими именно дети. Поэтому каждый родитель должен знать все о проявлениях аллергии, шоковых аллергических состояниях и способах первой помощи в таких ситуациях.
Аллергия бывает нескольких видов:

  • легкая аллергическая реакция, которая проявляется на коже в виде крапивницы;
  • аллергическая реакция средней степени тяжести, при которой к кожной сыпи присоединяется опухание желез и значительное повышение температуры тела;
  • тяжелая аллергическая реакция – анафилаксия – при которой создается реальная угроза для жизни малыша.

При легкой аллергической реакции, как правило, достаточно приема противоаллергического препарата. При средне-тяжелой и тяжелой аллергии надо оказать помощь ребенку и немедленно доставить его в стационар.
Действия родителей:

  1. Посадите ребенка прямо или положите его на пол и слегка приподнимите ноги. Если малыша тошнит, поверните его голову на бок. Второй взрослый в это время вызывает скорую помощь, если есть возможность, можно доставить ребенка в больницу.
  2. Срочно дайте противоаллергическое средство. Родителям детей-аллергиков очень важно иметь дома преднизолон в ампулах и шприцы, чтобы в случае тяжелейшей аллергической реакции без промедления ввести средство.
Версия для печати Версия для печати

Стр.: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Ещё по теме:

Правила организации игр и игро.... Особенности поведения тревожно.... Психологическая помощь тревожн.... Ответственность за вовлечение .... Источники детского стресса и п.... Возрастные особенности реагиро.... Изменение рациона питания дете.... Оказание доврачебной помощи: д.... Национальный календарь профила.... Причины отказа ребенка от еды. Рекомендации родителям ребенка.... Памятка для родителей детей, п.... Питание детей при перевозке же.... Транзиторные страхи. Синдром навязчивых движений. Синдром дефицита внимания и ги.... Проведение рентгенологического.... Примерный перечень продуктов п.... Рекомендации по уходу за ребен.... Советы родителям детей с ОВЗ. По выбору блюд для детей на пр.... О туберкулинодиагностике и нап.... Рекомендации по выбору ранца д.... Памятка для учителей и родител.... Профилактика малярии. Памятка по профилактике ботули.... Советы родителям детей с пробл.... Памятка воспитателям и родител.... Первая доврачебная помощь при .... Организация жизнедеятельности .... Памятка для родителей по лечен.... Памятка для родителей по лечен.... Адаптация ребенка к режиму пит....


 
© 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,1406с. 752 03