Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1 имени Тасирова Г.Х. города Белово»

(МБОУ гимназия №1 города Белово)

25.01.2019 года в рамках городского методического месячника «Система оценки качества образования в образовательной организации: практический опыт, перспективы» в нашей гимназии состоялся городской семинар-практикум «Современный подход к системе оценивания образовательных результатов на уроках естественнонаучного цикла и во внеурочной деятельности», на котором присутствовали 40 представителей образовательных организаций города.

Т.И. Петракович, заместитель директора по УВР, представила опыт работы по теме «Оценочная деятельность как составляющая профессиональной компетенции учителей естественнонаучных дисциплин гимназии».

В ходе практической части семинара учителя предметов естественнонаучного цикла провели открытые уроки и занятия.

На уроке географии, работая по теме «Человек и атмосфера», учащиеся 5г класса вместе со своей учительницей Захаровой Натальей Владимировной искали ответ на вопрос, какова роль атмосферы в жизни Земли?

Учебная деятельность была разнообразной: дети отгадывали загадки, устанавливали соответствия между понятиями и рисунками, составляли схему по загрязнению атмосферы.

Пятиклассники узнали об опасных и редких явлениях в атмосфере, углубили знания о грозе, раскрыли тайну: почему радуга разноцветная?

Проверяя усвоение изученного материала, дети отвечали на вопросы с последующим взаимоконтролем, самооценивание деятельности проходило по методике «Светофор».

Кустова Наталья Александровна и учащиеся 7а класса на уроке биологии изучали тему «Класс пресмыкающихся», выступая в роли исследователей. Самостоятельно вышли на тему, определили цель и задачи деятельности.

Юные исследователи определяли общие признаки пресмыкающихся, классифицировали их, используя методы наблюдения, сравнения, анализа, делая выводы о причинах сходства и различия между пресмыкающимися и земноводными.

Учащиеся работали с учебной литературой, рисунками, фотографиями, давали определения понятиям, играли в «Третий лишний», занося в «Листы самооценки» результаты собственного продвижения в ходе изучения темы.

Урок биологии помог учащимся 8б класса систематизировать знания по теме «Пищеварение в ротовой полости», полученные ещё в начальных классах, а также приобретённые в процессе жизни.

Методические приёмы «Закончи предложение», «Определи соотношения», используемые Тихоновой Татьяной Павловной, помогли вспомнить термины по теме, поговорить о питательных веществах и продуктах питания.

Работая с учебником, повторили свойства ферментов. В ходе лабораторной работы восьмиклассники наглядно убедились в том, какие химические превращения происходят с пищей под воздействием слюны.

Обобщающая фронтальная беседа показала, что гимназисты разобрались в теме. Об этом свидетельствовали и баллы, которые ставили они в «Оценочный лист» на каждом этапе урока, и результаты рефлексии «Кафе хорошего питания».

В 10в классе Мостовых Валентина Анатольевна провела занятие курса по выбору «Введение в фармацевтическую химию» по теме «Лекарственные формы».

В начале занятия учащиеся повторили всё, что знают о лекарствах, их признаках.

Познакомившись с понятием «лекарственная форма», классификацией и методами анализа лекарственных средств, выполнили практическую работу по определению состава лекарств и их воздействию на организм человека.

В ходе практической работы десятиклассники решали задачи на применение полученных знаний, на отработку умения обращения с лекарственными препаратами.

Занятие имело практическую направленность: теоретические и практические знания, умения, навыки, приобретённые учащимися, будут полезны на протяжении всей жизни.

Будущие медицинские работники (именно на эту профессию нацелены учащиеся этого класса) контролировали, корректировали и оценивали результаты своей деятельности на каждом её этапе.

Богданова Ольга Геннадьевна предложила учащимся 11а класса в качестве эпиграфа к уроку высказывание Мати Ван Мейтса: «Я слушаю и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю», которое они восприняли как призыв к самостоятельной деятельности.

Поэтическое вступление учителя заинтриговало старшеклассников:

На дальнем, дальнем юге есть чудная страна,

Подумай на досуге – такая лишь одна.

Единственная в мире на целый материк,

Причудам удивляться её весь мир привык…

Ольга Геннадьевна, готовясь к уроку, провела предварительный опрос:

1)    Какие ассоциации возникают у вас при слове «Австралия»?

2)    Хотели ли бы Вы побывать в Австралии, если да, то почему?

На слайде представлены ответы:

1)  Кенгуру, коала, эвкалипты, пустыни, аборигены, бумеранг, пауки, коралловые рифы, оперный театр в Сиднее.

2)   85% учащихся класса хотели бы побывать в Австралии, интерес вызвали природа, культура, жизнь австралийцев. Хочется узнать, почему эта страна стала мировым лидером в экономике?

После определения темы (Австралийский союз), цели и задач деятельности одиннадцатиклассники отправились в заочное путешествие по Австралии.

Помогали изучать страну «географы», которые познакомили с географическим положением, природными условиями и ресурсами страны.

Социологи рассматривали вопросы, связанные с населением; экономисты с отраслями хозяйства. Экскурсоводы провели интересные экскурсии по стране.

Каждая группа выполняла задания, обозначенные в инструктивной карте, а по мере выступления групп главное по теме фиксировалось в обобщающей таблице.

После представления группами результатов работы Ольга Геннадьевна организовала дискуссию «Почему Россия не Австралия», в ходе которой выясняли, что же мешает России жить и развиваться, как Австралии, ведь у России и Австралии много общего.

В качестве контроля изученного на уроке выпускникам предложен тест с последующей взаимопроверкой. Результаты контроля и рефлексии показали, что тема усвоена на высоком уровне, старшеклассники владеют исчерпывающей информацией о загадочной и прекрасной Австралии.

Мария Геннадьевна Попова на уроке физики с учащимися 11а класса изучали тему «Закон сохранения энергии».

Урок начался с вопроса учителя, казалось, не имеющего отношения к физике, что сегодня смотрит молодёжь по TV? Среди перечня телевизионных передач, к сожалению, не было «Галилео», сюжет из которой, связанный с законом сохранения энергии, с интересом посмотрели учащиеся.

Что помнят об этом законе выпускники? По просьбе Марии Геннадьевны учащиеся зафиксировали свои знания. Оказалось, знания по теме есть, но многое забылось…

После определения цели, задач приступили к деятельности. Из множества определений понятия «энергия» каждый выбрал более понятное ему.

Вспомнив лыжные прогулки, выяснили, какой вид подъёмника на гору является более экономичным с точки зрения сохранения энергии.

Иллюстрации помогли вспомнить виды энергии.

Группа физиков продемонстрировала одноклассникам результаты эксперимента по закону сохранения энергии. Группа литераторов познакомила с информацией по теме урока, найденной в интернете.

Учебный фильм напомнил старшеклассникам о том, какую лепту вносили разные учёные в изучение энергии.

При подведении итогов учащиеся сделали выводы: если что-то не знаем, если что-то забыли, можно обратиться к жизненному опыту, обратиться к различным источникам, провести эксперимент, получить консультацию учителя, любого человека, владеющего нужной информацией. Было бы желание!

В ходе подведения итогов семинара, рефлексии «SMS» (напишите своему коллеге о сегодняшнем семинаре) коллеги отметили:

На семинаре в гимназии:

-увидела интересные уроки, насыщенные информацией;

-обогатился знаниями приёмов оценивания;

-получила значимую информацию;

-испытала гордость за коллег;

-получила удовольствие от путешествия по Австралии;

-увидела современный подход к уроку и системе оценивания;

-была увлечена работой учеников и учителя;

-ещё раз поняла, что опыт – это не только здорово, но и большой труд;

-получила в свою копилку педагогических знаний новые идеи, эмоции, силы для реализации профессиональных задач;

-очень актуальный семинар;

-учителя проделали огромную, объёмную, интересную работу.

Для себя я возьму:

-методику работы в группах;

-этапы и способы самооценки;

-систему оценочных листов;

-некоторые формы оценки результатов работы на уроке;

-интересную информацию;

-методы и приёмы оценивания;

-воздушные шарики как наглядное пособие на уроке географии;

-варианты анализа лекарственных препаратов;

-некоторые приёмы организации уроков;

-использование на уроках вопросов проблемно-поискового характера;

-для себя поняла, что методы оценивания советской школы лучше, надёжнее и оправданнее, чем современная игра в школу.

3. Я расскажу тебе:

-о грамотном оценивании деятельности учащихся на этапах урока;

-о современных формах и методах оценивания во внеурочной деятельности;

-о вопросах самооценки на уроках разного типа;

-как активно и заинтересованно работали дети;

-насколько насыщенным и продуктивным может быть урок;

-каким может быть современный урок;

-как интересно прошёл семинар;

-браво учителям!

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

Версия для печати Версия для печати

 

14.12.2018 г. на открытом уроке музыки Засименко Лилия Григорьевна с учащимися 5в класса и гостями погрузились в мир русской народной песни.

Эпиграфом к уроку взяли строки из стихотворения Ивана Сурикова:

Как кому на свете

Дышится, живется –

Такова и песня

У него поется.

Работая с учебником, дети познакомились с тематикой народных песен, узнали, что русская песня рассказывает о буднях и праздниках, горе и радости, быте, чувствах, переживаниях людских…

В игре «Собери слово» повторили жанры русских народных песен. Закрепляя знания о жанре, определяли его по лексической характеристике, данной Лилией Григорьевной. Затем задание усложнилось: определяли жанр песни звучащего фрагмента. Без труда определили хороводную, историческую, трудовую, плясовую, солдатскую, лирическую, колыбельную, песню-плач.

Дав определение жанру частушки, ребята исполнили несколько забавных коротушек, повеселив друг друга и гостей.

Затем состоялся разговор об особенностях русских народных песен (дети указали наличие повторов, уменьшительно-ласкательных суффиксов в словах, междометий, протяжность и др.). Большое впечатление на всех произвело исполнение фрагментов из песен учительницей и ученицей в доказательство того, что русскую народную песню трудно спутать с другими музыкальными произведениями.

Знакомство и исполнение «Песни о России» В.Локтева убедили детей в том, что красоту, чистоту, напевность композиторы берут именно из песни, созданной великим русским народом.

На уроке пятиклассники работали в группах, проявляя уважение и внимание друг к другу. В конце урока они объективно оценили свою деятельность.

Этот урок, показавший богатство души, самобытность, музыкальность нашего народа, никого не оставил равнодушным.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


Версия для печати Версия для печати

 

Поздравляем

ПОБЕДИТЕЛЕЙ

муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

Колесникова Данила 6в

Кузьмину Алину 7б

 

ПРИЗЁРОВ

Лесину Наталью 7в

Козлова Антона 9в

Ильиных Владимира 10б

Горелову Галину 10а

 

Молодцы!

Версия для печати Версия для печати

 

13.12.2018 г. Рыхтина Елена Александровна и Тюлькина Ирина Геннадьевна провели открытый интегрированный урок технология + изобразительное искусство в подгруппе девочек 5в класса.

Актуализировать знания учащимся в начале урока помог кроссворд. В ходе решения девочки не только вспомнили изученный материал, но и сформулировали тему урока: «Вышивка».

На время урока девочки стали труженицами трёх мастерских в городе Мастеров, цель их деятельности – презентация мини-проекта маленького мешочка-оберега.

Творческое настроение детям создал фрагмент фильма, напомнившего историю и техники вышивки, её значение и назначение, качества характера вышивальщиц.

Определившись с задачами (повторить правила техники безопасности, типы ручных швов, солярные знаки, типы орнаментов, символику цвета; завершить работу по украшению мешочка вышивкой; представить проект), приступили к деятельности. По мере выполнения каждой задачи подводили итоги, осуществляли рефлексию.

Елена Александровна и Ирина Геннадьевна использовали интересные приёмы организации деятельности девочек.

Повторяя правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой и другими инструментами, дети исправляли неправильное трактование этих правил. Для того чтобы вспомнить солярные знаки, мастерицы получили задание: нарисовать их.

Девочки дали определение понятию «орнамент»; из нескольких предложенных выбрали заданные: растительный, зооморфный и геометрический.

Поработав с текстом, пятиклассницы повторили символику цвета.

После физкультминутки и анализа пословицы «Не то дорого, что красно золото, а то, что доброго мастерства», приступили к творческой работе.

Под звуки народной музыки мастерицы закончили вышивку-орнамент для украшения мешочка-оберега и прикрепили её.

В ходе защиты мини-проектов девочки рассказали о символике использованной вышивки, о ходе выполнения работы, о своих чувствах и переживаниях.

Мешочки-обереги получились очень симпатичными, эстетичными, аккуратными.

В качестве поощрения дети получили сладкие угощения, которыми наполнили свои мешочки.

Гости высоко оценили урок, творчество учителей и учениц.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


13.12.2018 г 13.12.2018 г

Версия для печати Версия для печати

 

22.11.2018 г. прошёл открытый урок русского языка в 5в классе.

В начале урока Соколовская Ольга Александровна в ходе лингвистической разминки-работы над ошибками попросила детей объяснить написание слов «удивительный», «очаровательный», «павильон», располагать», «изложение», «выросли», «подрастать». Последние четыре слова вызвали у детей затруднение: как объяснить их написание, какому правилу они подчиняются?

При анализе слов из предложений: Излагать мысли в изложении предложениями. и Росли ростки и успели вырасти. мнения ребят разделились: одни считали, слова однокоренными, другие – нет. Написание каждый объяснял по-своему.

Сформулировали цель деятельности: знакомство с правилом правописания корней -лаг- / -лож-; -раст- /-ращ- /рос-; задачи:

 -научиться различать слова с чередованием в корнях от омонимичных корней и приставок;

 -выучить правило;

 -научиться применять правило на практике.

Правильно и интересно организованная деятельность способствовала реализации всего запланированного. Пятиклассники анализировали слова на данное правило; учились отличать их от омонимичных, не подчиняющихся ему; играли в «Найди лишнее», писали выборочный диктант; исправляли ошибки в письме безграмотного Кота Матроскина; даже выполняли задания ЕГЭ! Во время физкультминутки тоже учили правила-«запоминалки» в шуточной форме:

Корень -рос- влюбился в О,

Ему очень повезло!

Там, где есть СТ и Щ,

Пишем только букву А!

***

Корень -лаг- на корень -лож-

Очень даже не похож.

В корне -лаг- мы пишем А!

Это знает вся страна!

В корне -лож- мы пишем О!

Ему очень повезло!

Пятиклассники усвоили изученный материал. Об этом свидетельствовали правильные ответы детей в ходе подведения итога деятельности и положительные отзывы о своей работе, настроении, усвоении материала во время рефлексии.

Коллеги Ольги Александровны, присутствовавшие на уроке, отметили интересные приёмы и формы деятельности, продуктивные технологии, использованные на уроке (деятельностного, проблемного обучения, ИКТ), высоко оценили его в целом.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

22.11.2018 г. 22.11.2018 г.

Версия для печати Версия для печати

 

16.11.2018 г. учащиеся 5б класса на уроке истории вместе с Глининой Александрой Борисовной путешествовали по Древней Палестине.

В начале урока повторили изученное: нашли и исправили фактические ошибки в тексте о финикийцах, обратились к лексике, с которой знакомились на прошлом уроке.

Обратившись к атласу, дети пришли к выводу, что ещё ничего не знают о Палестине. Определили тему урока, наметили цель, задачи и приступили к учебной деятельности.

Фильм, презентация по теме урока, учебная статья, тематическая беседа, рассказ учителя помогли пятиклассникам узнать о географическом положении, природных условиях, правителях Палестины, образе жизни, религии, сегодняшней участи палестинцев.

В течение всего урока дети учились анализировать, сравнивать, строить высказывание, делать выводы.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

16.11.2018 г. 16.11.2018 г.

16.11.2018 г. 16.11.2018 г.

Версия для печати Версия для печати

 

Учащиеся 5-хклассов изучают предмет, который появился в школьной программе совсем недавно: основы духовно-нравственной культуры народов России.

03.10.2018 года учащиеся класса и их учительница Галемская Наталья Валерьевна вели речь о человеческой душе. «Свет моей души» - так определили тему разговора.

Почему и когда может светиться душа? От чего зависит состояние души? Каковы составляющие светлой души? Как зажечь свет своей души? На эти вопросы пытались найти ответы дети вместе с Натальей Валерьевной, читая и анализируя рассказ «История хромого», притчи «Простить человека – высшее добро» и «Свет души». Беседуя, дискутируя, выполняя практические задания, пятиклассники сделали вывод, что сострадание, сопереживание, великодушие, взаимопонимание, сочувствие, великодушие, умение прощать делают душу человека чистой и светлой. При этом не имеет значения, какого возраста человек, какой он национальности, какую религию исповедует.

Хочется верить, что этот урок дети пронесут через всю свою жизнь, будут делиться светом своей души с людьми, которые будут рядом с ними.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

03.10.2018 г 03.10.2018 г

Версия для печати Версия для печати

 

03.10.2018 г. учащиеся 1а класса на уроке обучения грамоте открывали для себя новые знания: знакомились с буквой «Ю» и звуками, которые она обозначает; помогала им любимая учительница Зольникова Светлана Николаевна, начавшая урок с мотивационного стишка:

Я смотрю на ваши лица:
Хорошо, отрадно мне,
Словно я в большой, дружной
И приветливой семье.

Светлана Николаевна предложила детям продолжить увлекательное путешествие по городу Алфавитинску.

В актуализирующей беседе дети размышляли над вопросами: Зачем нужно знать буквы? Чем гласные отличаются от согласных? На какие подгруппы можно разделить группу ГЛАСНЫЕ? Что знаем о буквах «я», «ё», кроме того, что они смягчают согласный?

Составив звуковую запись слова «лук», заменив в нём «у» на «ю» и получив слово с новым лексическим значением, ребята решили разобраться во всех секретиках буквы «ю».

Первоклашки учились красиво писать эту букву цветными карандашами и фломастерами, составляли звуковую модель и транскрипцию слов с этой буквой. Проведя ряд наблюдений, определили, занимая какие позиции в слове буква «ю» обозначает два звука.

Легко и непринуждённо дети решили все задачи, поставленные в начале урока, а ведь знакомились с трудным фонетическим материалом!

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР 

03.10.2018 03.10.2018

03.10.2018 03.10.2018

Версия для печати Версия для печати

Стр.: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |

Ещё по теме:

25.01.2019. 14.12.2018 г. Поздравляем. 13.12.2018 г. 22.11.2018 г.. 16.11.2018 г.. 03.10.2018 г. 03.10.2018. 16.05.2018. 15.05.2018. 14.05.2018. 10.05.2018 г. 08.05.2018. 04.05.2018. 26.04.2018. 25.04.2018. 20.04.2018 Щёкотова. 20.04.2018 г.. 18.04.2018 г.. 18.04.2018 г. 19.04.2018 г. 12.04.2018 г.. 06.04.2018. 22.03.2018 г. У. 22.03.2018 г. К. 22.03.2018 г. Д. 16.03.2018 г.. 15.03.2018 г.. 15.03.2018. 14.03.2018. 14.03.2018. Не ручей – море ему имя. И.С.Б.... 29 января 2018 года. 20.12.2017. 30.11.2017 г. 29.11.2017 г. 01.12.2017 г. 28.11.2017. 24 и 28 ноября 2017. 23.11.2017 Богданова 2. 23.11.2017 Богданова 1. 23.11.2017 Галемская. 23.11.2017. 05.10.2017. 17.05.2017 года. 23.05.2017. 17.05.2017. 16.05.2017 года. 16.05.2017. 15.05.2017. 12.05.2017 г. 04.05.2017Осипова. 04.05.2017. 03.05.2017. 28.04.2017. Субб. 27.04.2017. 27.04.2017 г. 21.04.2017 г. 20.04.2017. 18.04.2017. 17.04.2017Эко. 14.04.2017П. 14.04.2017Ч. 13.04.2017Г. 13.04.2017Х. 12.04.2017. 05.04.2017. 15.03.2017 г. 16.03.2017 Пронина. 16.03.2017. 14.03.2017 Соколовская. 14.03.2017 г.. 09.03.2017 г. 22 февраля в 3Б. 22.02.2017. 27.02.2017 Зубкова. 28.02.2017. 21.02.2017(2). 21.02.2017. 17.02.2017г.. 16.02.2017. 13.02.2017. 20.12.2016 г.. 22.12.2016. 15.12.2016 г. 14.12.2016 г. 13.12.2016 г. 24.11.2016 г. ВКС. Субботник. 22.04.2016. 18.03.2016. 18.02.2016. 23.12.2015 г.. 18 декабря 2015. 15.12.2015 г.. Боброва. Nb[fyjdf. 26.10.2015. 09.04.2015. 20/03 И. 20/03R. 20/03L. 19R. 19Л. 18. 18Л. 17.03.2015. И. 17.03.2015 Р. р 16.03.2015. 16.03.2015. 30.01. 27.01. 26.01. 23.01. 22.01. 20.01. С.О.А.. 17.12.2014.. 12.12.2014.. 6 Г. 5 А. Сочинения. . 2 П. 1Б. 09.04.2014. Словообразование 5б. Семинар. 04.03.2014. Тест. Атмосфера. Синтаксис. 24.01.2014. 23.01.2014. 21.01.14. Русский язык17.01.14. викторина-соревнование. Съедобный остров. Открытый урок по английскому я....


Новости
Вести с уроков
Воспитание - дело творческое
Новости
Российское движение школьников
Сведения о гимназии
01. Основные сведения
02. Структура и органы управления образовательной
03. Документы
04. Образование
05. Образовательные стандарты
06. Руководство. Педагогический состав
07. Материально-техническое обеспечение и оснащенн
08. Стипендии и иные виды материальной поддержки
09. Платные образовательные услуги
10. Финансово-хозяйственная деятельность
11. Вакантные места для приема (перевода)
Расписание
Информация
МБОУ гимназия № 1 города Белово
Образовательные ресурсы
Питание
РОДИТЕЛЯМ
ФГОС
Комплексная Безопасность
АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ
ВОЕННО-ПАТРЕОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ГО и ЧС
Здоровье
ОХРАНА ТРУДА И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

НИКО
МБНОУ гимназия № 1 города Белово
Кибербезопасность
Кибербезопасность
РКР
РКР
ГИА
ГИА - 11
ГИА - 9
Новости ГИА

ВПР
ВПР
Методическая копилка
БИОЛОГИЯ
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
ОБЖ
ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ
Педсоветы
РУССКИЙ ЯЗЫК
ФИЗИКА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Разное
Государственное общественное управление
НСОТ
Нормативные документы
ОРКСЭ
Обучающиеся
Газета Радуга
Документы
Олимпиады
Противодействие жестокому обращению с детьми

ГТО
ГТО
Фотогалерея
Галереи
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Контакты
Контакты

счетчик посетителей сайта
© 2004-2019, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=3,4217с. 11752 03