|
|
проект Семейный клуб "Малышок"
Актуальность проекта Дошкольное образовательное учреждение, ступившее на путь развития, в своей деятельности осуществляет, прежде всего, линию дифференциации и гуманизации (во имя ребёнка, для ребёнка), учитывает интересы, потребности самих детей. Эта линия задаёт критерии отбора нововведений и их синтеза, а также позволяет рассматривать самые разнообразные комбинации соотношений, изменений в содержании, технологии, организации воспитательно-образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. Какой детский возраст требует наибольшего внимания к себе в плане предоставляемых возможностей для ускорения психического развития ребёнка, использование или неиспользование которых может иметь серьёзные последствия? С психолого-педагогической точки зрения – это ранний детский возраст от одного года до трёх лет. По данным, которыми в настоящее время располагает психологическая наука, этот возраст является одним из ключевых в жизни ребёнка и во многом определяет его будущее психологическое развитие Но главное состоит в том, что в этом возрасте ребёнок овладевает умением, которое существенным образом влияет на его последующее поведенческое, интеллектуальное и личностное развитие, а именно способность понимать и активно пользоваться языком в общении людьми. Через речь, которой ребёнок овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. Так же ребёнок открывает для себя назначение многих предметов и начинает не просто манипулировать ими, а действует с ними по-человечески. У ребёнка формируется предметная деятельность. На втором году жизни ребёнок воспроизводит действия взрослых с предметами, у него проявляются предметные игры-подражания. Они представляют собой первые шаги к символизации, связанной с усвоением норм и форм поведения взрослых, а далее с формированием у ребёнка определённых личностных качеств.
Отрыв от дома и близких, встреча с новыми незнакомыми взрослыми могут стать для ребёнка серьёзной психической травмой. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был плавным, мягким. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире. Адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным или негативным стрессам. При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования). С приходом в ясли у ребёнка начинается новый этап в его жизни. Проблема социальной адаптации ребёнка не нова, однако до сих пор остаётся одной из актуальных в силу трансформации определённых ценностных ориентаций и в социальной политике государства, и в процессе воспитания детей. Перерастая рамки проблемы приспособления ребёнка к новой социальной ситуации в ДОУ, она выходит в совершенно иную плоскость изучения.
Проблема адаптивности в современном обществе очень актуальна и значима. На ранних этапах развития личности основные механизмы социализации базируется на психофизиологических возможностях детского организма интегрироваться в контекст определённой социальной ситуации развития. Определяя социальную адаптацию как процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, исследователи подчёркивают, что сущность человека такова, что он занимает активную по отношению к ситуации позицию и преобразует условия в большей степени, нежели собственную природу. Цель проекта: разработка, апробация и трансляция модели семейной группы «Малышок» для детей раннего дошкольного возраста (от 1 до 2 лет) не посещающих ДОУ. Задачи проекта:
Основная идея проекта – создать благоприятные психологические условия адаптации детей к детскому саду, повысить и закрепить престиж МБДОУ детский сад № 27 «Искорка», сделать его привлекательным для семей, имеющих детей дошкольного возраста. Оказание социальных услуг населению. Ожидаемые результаты проекта:
Механизмы реализации проекта:
Описание проекта «Малышок» Предмет разработки: Образовательная программа адаптационной группы «Малышок» с кратковременным пребыванием в ДОУ детей раннего возраста не посещающих детский сад от 1 до 2 лет численностью от 5 до 10 детей (возможна и индивидуальная работа с ребёнком) совместно с родителями. Основные направления проекта:
Программа выполнения работ по проекту: 2016 - 2017 учебный год(декабрь – январь). I этап «Подготовительный». Анализ опыта работы групп раннего возраста в данном учреждении. Изучение спроса родителей на данный вид услуги. Разработка положения о семейном клубе. Разработка плана совместных мероприятий с детьми, родителями. Подбор необходимого оборудования и создания условий в ДОУ. 2017 учебный год (февраль – май). II этап «Основной». Апробация различных форм работы с детьми (не посещающими детский сад) и родителями семейной группы. 2017 учебный год (май). III этап «Обобщающий». Подведение практических итогов реализации проекта, педагогическая диагностика адаптации детей к ДОУ, посещающих группу «Малышок», опрос удовлетворённости родителей и педагогов, итоги мониторинга качества данной услуги. Оформление окончательной модели адаптационной группы «Малышок». Предполагаемые результаты проекта:
Встречи семейного клуба проходят в группе раннего возраста детского сада с выходом детей в музыкальный и спортивный залы. Время проведения занятий - 2 раза в месяц. |
![]() |