Author: Лена

МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи имени Добробабиной А.П. города Белово»

Профориентационная работа в УДО

Важность профориентационной деятельности обусловлена основными направлениями развития российской системы образования, изложенными в стратегических документах, которые ставят перед образовательными организациями следующие задачи:
- формирование социально грамотной и социально мобильной личности, ясно представляющей себе спектр имеющихся на сегодняшний день возможностей и ресурсов и способной успешно реализовать избранную позицию в том или ином социальном пространстве; умеющей учиться и овладевать новыми смежными профессиями в зависимости от конъюнктуры рынка труда;
- помощь учащимся в том, чтобы найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми (одними из важнейших качеств личности в настоящее время становятся умение выбирать профессиональный путь и готовность обучаться в течение всей жизни);
- становление личностных характеристик выпускника, ориентирующегося в мире профессий, понимающего значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
Основой организации профориентации в образовательной организации является соответствующая нормативно-правовая база:
Европейская Социальная Хартия ETS N 163 (Подписана РФ 14 сентября 2000 г.,)
Конвенция Международной организации труда № 142. Конвенция о профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов(Ратифицирована в СССР в 1979 г.);
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
(Принят Государственной Думой 3 июля 1998 г.);
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
(Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г.);
Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации»
(Федеральный закон Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 162-ФЗ);
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р);
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 гг. (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р).

Профориентационная работа в образовательном учреждении проводится с
целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения
учащихся, посредством распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.
Способы профориентационной работы
диагностико-консультативный;
активизирующий;
развивающий;
практико-ориентированный;
информационный.
Умение анализировать содержание профессий, оценивать свои профессиональные возможности и на этой основе осуществлять жизненный и профессиональный выбор - одна из ключевых компетенции современных подростков. Профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям. Поэтому при проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных притязаний, ценностно-нравственной ориентации.
Цели профориентационной работы с учетом возрастных особенностей учащихся
1-4 класс
ввести детей в мир профессий, научить их ориентироваться в этом мире.
подготовить детей к трудовым усилиям и осознанию необходимости
трудиться.
5-7 класс
расширять и углублять кругозор, побуждать к сознательному выбору
профессий.
дать основы общетрудовой подготовки, способствующей как гражданскому
становлению школьников, их нравственному и интеллектуальному
формированию, так и физическому развитию личности.
8-9 класс
систематизировать знания о мире современных профессий и умение
ориентироваться в этом мире.
подвести учащихся к сознательному выбору одной из профессий и
дальнейшему пути получения образования.
10-11класс
углублять расширять и систематизировать знания о профессиях, требованиях профессии к человеку;
подготовить выпускников к профессиональному самоопределению, оказать
помощь в правильном выборе профессии.

Примерная тематика мероприятий по профориентации / с учащимися / 1-4 классы
Мир моих интересов	Путь в профессию начинается с детства.
Все работы хороши – выбирай на вкус.	Моя мечта о будущей профессии.
Профессии наших родителей.	Труд на радость себе и людям.
5-8 классы
Мир-профессий. Человек-техника.	Мир профессий.Книга-выставка.
Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в отделение связи.	Мир профессий. Электронные / помощники.
Мир профессий. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер. Визажист. / Конкурс.	Астрономия наших дней.
Мир профессий. На страже закона. Встреча.	Мир профессий. Когда на весах / лекарства.Фармацевт. Встреча.
9-11 классы
Познай самого себя.	Выдающиеся люди города.
Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор профессии. Анкетирование.	Педагоги– выпускники ДТДиМ
Профориентация и медицинская / профконсультация.	Профессии с большой перспективой.
Мотивы выбора профессии.	Как стать гением. Жизненная стратегия творческая человека.
Психологические характеристики / профессий.	Что век грядущий нам готовит?
С родителями учащихся
Родительские собрания: - «Как правильно выбрать профессию. Рынок труда» ,	Индивидуальные консультации по выбору профессии. / «Куда пойти учиться»

Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается
в искусство.
Шевелев И.Н.,профессор

Направления профориентационной работы
профессиональное просвещение, включающее в себя
информационную работу, пропаганду и агитацию.
предварительная профессиональная диагностика,
направленная на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии.
профессиональная консультация, нацеленная в основном на оказание
индивидуальной помощи в выборе профессии со стороны специалистов-
профконсультантов.
профессиональный отбор (подбор) с целью выбора лиц, которые с наибольшей
вероятностью смогут успешно освоить данную профессию и выполнять связанные с нею трудовые обязанности.
социально-профессиональная адаптация.
профессиональное воспитание, которое ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.
Формы профориентационной работы
экскурсии, беседы, встречи с представителями различных профессий, просмотр
кинофильмов, игры, конкурсы рисунков и починений;
история возникновения и развития того или иного производства, той или иной
профессии и их будущее;
игры, конкурсы, КВН, тематические вечера, викторины, лектории;
знакомство с предприятиями, учебными заведениями, пути получения профессий;
дни профориентации, экскурсии в центр занятости
диагностика, анкетирование,
Главным критерием эффективности профориентационной работы служит мера сбалансированности количества учащихся, поступающих на работу, на учебу в
учреждения профессионального образования по профессиям, отвечающим актуальным потребностям города, региона, общества в целом.
Рекомендуемая литература
Твоя профессиональная карьера[Текст] : Книга для учителя / под ред. С.Н.
Чистяковой.—М.:Просвещение, 2006.– 197с.
2. Козыренцева, Л.С., Волкова Л.М. Профессия моих родителей. [Текст]/Л.С.Козыренцева, Л.М.Волкова.- – Минск: Красико-Принт,2010.– 111с.
3. Латыпов, В.З. Развитие интереса и способностей детей в коллективной и
индивидуальной работе. [Текст] / В.З.Латыпов // Дополнительное образование и
воспитание. 2008. -№ 7. С 17-21.
Составитель Костяева Н.А., методист